摘要：為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上關(guān)于"堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)"的重要指示精神，新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)中，基于"立德樹人"根本任務(wù)，通過對(duì)傳統(tǒng)的思政課程教育教學(xué)方法手段進(jìn)行創(chuàng)新探索與實(shí)踐，在提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，幫助學(xué)生保持正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和歷史觀。本文將從新能源汽車維修專業(yè)中職思政課程教育教學(xué)方法手段創(chuàng)新探索與實(shí)踐的意義、存在問題及主要做法等方面進(jìn)行闡述，以期為提高思政課程教育教學(xué)質(zhì)量提供參考。
關(guān)鍵詞：新能源汽車；思政課程；教育教學(xué)方法手段創(chuàng)新；探索與實(shí)踐
引言
職業(yè)院校是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的主陣地，職業(yè)院校的學(xué)生不僅要掌握一定的專業(yè)知識(shí)和技能，還應(yīng)具備良好的思想政治素養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在新能源汽車產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的背景下，職業(yè)院校紛紛開設(shè)了新能源汽車專業(yè)。本文基于中職學(xué)校新能源汽車專業(yè)等全男生專業(yè)的特點(diǎn)，通過對(duì)專業(yè)思想政治教育教學(xué)方法手段的創(chuàng)新探索與實(shí)踐，闡述了創(chuàng)新探索與實(shí)踐新能源汽車維修專業(yè)思政課程教育教學(xué)方法手段創(chuàng)新面臨的問題，提出了創(chuàng)新探索與實(shí)踐新能源汽車維修專業(yè)思政課程教育教學(xué)方法手段的途徑，以適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展對(duì)職業(yè)院校人才培養(yǎng)的要求，為中職院校學(xué)生成長成才奠定基礎(chǔ)。
一、中職思政課程教育教學(xué)方法手段創(chuàng)新探索與實(shí)踐的意義
（一）樹立學(xué)生對(duì)思政課的自信心，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性
在新能源汽車維修專業(yè)的思政課教學(xué)中，由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生對(duì)思政課的學(xué)習(xí)缺乏信心，認(rèn)為思政課枯燥無味，教師在課堂上講得再好也沒用。因此，要改變學(xué)生對(duì)思政課的固有印象，激發(fā)他們學(xué)習(xí)思政課的興趣，必須從提高教師自身素質(zhì)和提高教學(xué)水平做起。因此，學(xué)校和教師應(yīng)充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真?zhèn)湔n、積極參與教學(xué)研究、努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法和手段。
（二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量和效率
傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以教師為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是課堂教學(xué)，學(xué)生與教師之間存在著嚴(yán)重的信息不對(duì)稱，師生之間缺乏必要的溝通。在新形勢(shì)下，教師要想使課堂上有效地發(fā)揮教師的作用，就必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，增強(qiáng)教師的課堂主動(dòng)性和主動(dòng)性。
（三）豐富課堂內(nèi)容，創(chuàng)新課堂形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
新能源汽車維修專業(yè)課程中的思政元素涉及多個(gè)方面，如：社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國夢(mèng)、愛國情、憲法精神、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等，有效的教育教學(xué)方法手段使這些元素有效融入思政課程課堂關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
（四）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其內(nèi)在動(dòng)力
在新能源汽車維修專業(yè)思政課程教學(xué)中，通過開展小組合作學(xué)習(xí)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，更能讓學(xué)生在實(shí)踐中感知問題、提出問題、解決問題的能力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其自主學(xué)習(xí)能力，從而為其未來職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、中職思政課程教育教學(xué)方法手段創(chuàng)新探索與實(shí)踐面臨的問題
（一）學(xué)生的思想政治狀況復(fù)雜多變，對(duì)思政教育的認(rèn)可度低
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們的思想政治意識(shí)越來越豐富，但在一些學(xué)生中也存在著一些不良思想和現(xiàn)象，如拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義、自由主義等。這些思想和現(xiàn)象對(duì)中職學(xué)生的成長產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。同時(shí)，中職學(xué)生的思想政治狀況還存在著以下特點(diǎn)：價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化。受社會(huì)大環(huán)境的影響，一些中職學(xué)生開始追求“自我”“個(gè)性”，在學(xué)習(xí)上不再單純地接受教師傳授的知識(shí)和技能，而是根據(jù)自己對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的認(rèn)識(shí)而自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法；在人際交往中表現(xiàn)出以自我為中心的特點(diǎn)；在個(gè)人與家庭、學(xué)校和社會(huì)之間出現(xiàn)了一定的對(duì)立。
（二）教材中的思政課程內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展存在差距，思政教育缺乏與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新
思政課是學(xué)校德育的重要組成部分，在人才培養(yǎng)過程中具有重要作用。中職學(xué)校開設(shè)的思政課程主要以“公共基礎(chǔ)課”和“專業(yè)課”為主，主要包括馬克思主義基本理論、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等課程，這些課程主要以灌輸為主，采用課堂教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生的政治覺悟和政治素養(yǎng)方面起到了重要作用。但是，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)上出現(xiàn)了一些不良現(xiàn)象，如拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義等思想觀念的影響，這些不良思想觀念對(duì)學(xué)生的成長產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，也對(duì)思政課教學(xué)內(nèi)容提出了更高的要求。
（三）傳統(tǒng)的思政教學(xué)手段無法滿足學(xué)生個(gè)性化需求，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
傳統(tǒng)的思政教學(xué)手段主要有教師講授法、案例分析法和討論法三種。以案例分析法為例，它是基于學(xué)生的認(rèn)知水平和思想品德發(fā)展階段，把思政教育內(nèi)容以學(xué)生容易接受和理解的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，在教學(xué)中穿插案例分析，在案例分析過程中加入情境表演，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到更好的教學(xué)效果。但由于部分教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠完善，對(duì)思政教育內(nèi)容和新能源汽車技術(shù)及市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)了解不足，對(duì)專業(yè)教材的深度理解不夠等原因，導(dǎo)致在運(yùn)用案例分析法時(shí)不能結(jié)合實(shí)際情況選擇最合適的教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)情境，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。
（四）教師主導(dǎo)課堂，缺乏完善的思政課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
思政課是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，教師只有具備較強(qiáng)的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，只有這樣，才能使學(xué)生既掌握了理論知識(shí)，又提高了實(shí)際操作能力。傳統(tǒng)的思想政治課程以“灌輸”為主，以老師為主，“填鴨式”、“一言堂”的授課方式，嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展，由于教師缺乏對(duì)課堂教學(xué)的掌控，課堂上缺乏足夠的時(shí)間和空間去啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生思考問題、分析問題，學(xué)生往往只能被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)。教師往往根據(jù)課本知識(shí)點(diǎn)講解，缺乏對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考與分析。
（五）知識(shí)更新速度快，教材內(nèi)容陳舊
目前，我國現(xiàn)行的中職學(xué)校思政課教材中的內(nèi)容已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，教材內(nèi)容陳舊，不能滿足學(xué)生的需求，這給思政課教學(xué)帶來了很大的困難。中職學(xué)生對(duì)知識(shí)的更新速度是非?？斓?，但教材內(nèi)容卻相對(duì)滯后，無法滿足學(xué)生的需求，這對(duì)思政課教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》為例，教材中存在許多滯后于時(shí)代發(fā)展步伐的內(nèi)容，如：黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人在各種場(chǎng)合針對(duì)傳統(tǒng)文化、法治建設(shè)、社會(huì)發(fā)展、民族團(tuán)結(jié)等方面發(fā)表過重要講話。但這些內(nèi)容往往是教材中沒有提到的，所以在思政課教學(xué)中就需要補(bǔ)充這些新內(nèi)容，才能更好地滿足學(xué)生日益增長的需求。
三、新能源汽車維修專業(yè)中職思政課程教育教學(xué)方法手段創(chuàng)新探索與實(shí)踐策略
（一）根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容
在課程實(shí)施中，要把立德樹人作為基本任務(wù)，把思想政治工作作為主要的工作，并根據(jù)新能源汽車產(chǎn)業(yè)的特性和學(xué)生的特長，進(jìn)行有針對(duì)性的課程設(shè)置。如針對(duì)新能源汽車行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，以及當(dāng)下社會(huì)存在的一些現(xiàn)象，引入愛國主義教育；如針對(duì)新能源汽車行業(yè)存在的一些不規(guī)范行為進(jìn)行分析討論，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；如針對(duì)新能源汽車行業(yè)未來發(fā)展趨勢(shì)以及當(dāng)前社會(huì)上存在的一些現(xiàn)象進(jìn)行分析討論。
（二）堅(jiān)持問題導(dǎo)向，將思政教育融入專業(yè)學(xué)習(xí)
針對(duì)中職學(xué)生文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)自覺性較差，學(xué)生專業(yè)思想不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺乏持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等問題，以專業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力為目標(biāo)，把思政教育融入到專業(yè)教學(xué)中去。具體措施包括：對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育；開展技能競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；加強(qiáng)優(yōu)秀事跡宣傳，對(duì)有突出貢獻(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；開展技能競(jìng)賽活動(dòng)，如技能大賽等；加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作等。
（三）注重情感培養(yǎng)，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣
思政課程是以"立德樹人"為根本任務(wù)的課程，在課程中要注重情感培育，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣。情感是影響人的心理活動(dòng)最重要的因素，也是形成良好人際關(guān)系和形成良好心理素質(zhì)的重要因素。興趣是最好的老師，教師要通過講故事、唱歌曲、演小品等方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要善于運(yùn)用"五感"（視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺）激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)情境，通過多種形式創(chuàng)設(shè)情境，以達(dá)到引人入勝的效果。
（四）堅(jiān)持以生為本，在教學(xué)中開展個(gè)性化教學(xué)
在思政課程教育教學(xué)中，教師應(yīng)始終以生為本，尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，關(guān)注學(xué)生的需求和體驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。例如，在講到我國古代勞動(dòng)人民用血汗和智慧創(chuàng)造了燦爛的古代文明時(shí)，可以讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造奇跡的看法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和歷史觀。又如在講到我國歷史上的輝煌成就時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，分析不同時(shí)期社會(huì)環(huán)境對(duì)人類思想的影響以及各方面取得的巨大成就；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們現(xiàn)在生活在和平年代，要珍惜幸福生活，立志報(bào)國。這樣可以幫助學(xué)生樹立正確的理想信念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和愛國熱情。
（五）加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，豐富思政教育手段
在課程教學(xué)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，并幫助學(xué)生分析所學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)組織開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)農(nóng)村等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)社會(huì)生活，在親身體驗(yàn)中提高自己的綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)。此外，學(xué)校還可以定期舉行形式多樣的思政課程實(shí)踐活動(dòng)，如演講比賽、辯論賽、主題班會(huì)等。通過開展各種活動(dòng)，使學(xué)生能夠在活動(dòng)中進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
結(jié)語
綜上所述，本文結(jié)合新能源汽車維修專業(yè)思政課程教學(xué)實(shí)踐，從"立德樹人"根本任務(wù)出發(fā)，將思政教育融入到專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，從思政教育融入到專業(yè)知識(shí)講解中，從思政課程教學(xué)方法手段創(chuàng)新探索與實(shí)踐出發(fā)，探索出一條新能源汽車維修專業(yè)思政課程教育教學(xué)改革創(chuàng)新之路，期望能進(jìn)一步提高新能源汽車維修專業(yè)思政課程教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。
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