班主任對學生全面健康地成長起著重要作用，只有心理素質(zhì)過硬、教育方法得當?shù)陌嘀魅尾拍芘囵B(yǎng)出心理健康和全面發(fā)展的學生。
為進一步加強班主任隊伍建設(shè)，讓每位學生健康成長之路得到更專業(yè)的呵護，11月22日，樂山市知行旅游職業(yè)高中組織全體班主任以“怎樣處理高危心理健康學生”為題進行了專題培訓，全體班主任老師一同參加，培訓由德育處副主任崔梅主講。
培訓課上，崔副主任針對在學生心理普查中出現(xiàn)的高危心理狀態(tài)，分類進行詳細剖析，并以典型案例加以驗證，引導(dǎo)班主任們因材施教、因生施策，對不同性格的學生，采取不同的教育方法。她強調(diào)，“親其師，樂其友，而信其道?！卑嘀魅翁岣咦陨硇睦斫】到逃乃刭|(zhì)意義重大，只有保持良好的心理狀態(tài)，才能成功地扮演班主任心理輔導(dǎo)的角色。她要求，每名班主任要充分了解每個學生性格，靶向施策，與學生要有良好的感情交流，建立良好的感情關(guān)系，彼此才能產(chǎn)生親近感，認同感，相互間的吸引力也就越大，學生也就愿意與班主任成為朋友。
培訓時，班主任黃芳老師談到：班主任是班級的組織者、管理者，在學生心理健康教育中是一股特殊而關(guān)鍵的教育力量。班主任重視并關(guān)注學生心理健康教育是促進學生健康全面發(fā)展，提高學校實施素質(zhì)教育實效的必由之路。今后，我將進一步精準了解班上每一個學生的性格和特長，做好學生健康成長的引路人。
培訓結(jié)束后，班主任們表示受益匪淺，心理健康相關(guān)知識的學習對學生的健康成長及教師本人的素質(zhì)提升具有十分重要的意義。多關(guān)注學生的心理健康狀況，用合適的方式了解學生，陪伴學生，營造良好的校園心理健康氛圍，才能更好地助力教育教學。各位班主任還就自身在教育活動中遇到的困惑向崔副主任進行了咨詢，崔副主任現(xiàn)場幫助大家一一解答，做到了有的放矢，讓心理健康教育在老師們心中生根發(fā)芽。
最后，德育處李明忠主任要求，班主任在日常教育工作中要高度重視學生心理健康工作，為學生心理健康發(fā)展搭建堅實的保護屏障，班主任應(yīng)當與家長密切協(xié)作，關(guān)注學生的心理健康發(fā)展，掌握學生身心健康狀態(tài)，開展有針對性地教育引導(dǎo)，使學生們擁有一個積極向上的心態(tài)。
學校歷來都十分注重學生的心理健康教育工作，專門成立了“心理健康咨詢中心”，開展常規(guī)心理健康服務(wù)活動，下一步，學校還將加強和校外心理健康機構(gòu)合作，實現(xiàn)學生心理健康教育工作結(jié)構(gòu)化、多層次開展。此外，我校每學年都會對全體學生開展心理健康普測活動，并建立學生心理健康檔案。切實做到心理健康服務(wù)工作全面覆蓋、科學開展，營造健康、和諧的校園環(huán)境。
