中職學生在部分人眼里是一個特殊群體，由于在初中階段的學習生活中，受父母外出打工無人教育管理、父母文化水平低教育管理方法欠妥、父母離異心理失衡教育關愛缺失、沉迷網(wǎng)絡游戲無心學習等等因素的影響，成為了“表現(xiàn)突出（調皮搗蛋、行為習慣差）、成績穩(wěn)定（永遠處在末尾）、動手能力強（經(jīng)常打架斗毆）”的一個群體，學習差、養(yǎng)成差、習慣差，人生沒有目標和動力，得過且過。尤其是面臨中考未能升入普高的失利，在老師的批評、家長的埋怨聲中，很多同學內(nèi)心極度失落。進入職業(yè)高中后，很多同學的想法是混日子或者混一個高中文憑，缺乏人生規(guī)劃和遠大理想，學習勁頭不足，表現(xiàn)為學習不努力、行為習慣差、紀律意識淡薄。如何破解這一難題，幫助這群學生樹立奮斗目標，激發(fā)他們的學習動力，把他們培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的新時代“四有”新人，已成為學校教育管理者必須正視的問題。
一、中職學生人生目標規(guī)劃情況現(xiàn)狀分析
2023年5月4日、5日，學校對350余名2023級學生進行了勵志問卷調查。
1、學生父母家庭情況：父母婚姻狀況良好的占69%，父母未離異但感情不好的占15%，父母離異的占31%，父母外出打工對學生關心較少的占18%。
2、學生與父母關系情況：關系良好的占72%，關系一般的占26%，關系不好的占2%。
3、學生初中學習情況：學習成績較好的占0%；學習成績一般的占63%、學習成績較差的占33%，學習成績極差的占4%。
4、學生對現(xiàn)在所學專業(yè)態(tài)度情況：喜歡的占36%，不喜歡的占4%，談不上喜歡但也不討厭的占60%。
5、選擇就讀現(xiàn)在專業(yè)的原因情況：自己選擇的占65%，聽從他人建議占17%，家長選擇的占18%。
6、學生人生規(guī)劃情況：有人生目標規(guī)劃的占55%，沒有人生目標和規(guī)劃的占45%。
7、學生高中三年學習規(guī)劃情況：有規(guī)劃的占10%，無規(guī)劃的占90%。
8、學生愛好、特長及獲獎情況：有愛好但無特長的占74%，無愛好和特長的占26%。
9、學生理想情況：有長期且理想目標明確的占43%，有短期且理想目標明確的占15%，目標模糊的占41%。
10、學生理想動力情況：為了讓家人過得更好的占33點%，為了自己前途的占31%，為實現(xiàn)個人價值的占12%，為自己興趣愛好的占12%，受人感染的占8%。
從上述數(shù)據(jù)分析：多數(shù)學生初中成績較差，學習態(tài)度不夠端正，學習目標不明確，主要有以下幾個方面的原因
一是缺少家庭關愛。很多孩子缺少關愛，缺少溝通，缺少引導；有的父母覺得對不起孩子，在金錢和物資上盡量滿足孩子，而忽視了孩子的精神需求；有的父母不能陪伴在孩子身邊，對孩子的要求比較低，只要孩子身體是健康的、生命是安全的就可以了，成績無關緊要；有的父母離異后，在經(jīng)濟上、教育管理上相互扯皮，對學生心理造成了較大傷害，無心讀書并多數(shù)有心理健康問題。
二是自控能力差。初中階段是學生心理斷乳期，思想行為形成的關鍵期，獨立意識形成的成長期，青春的懵動期，熱衷于追求時尚，能夠較快的接受新的事物，且容易短時間的著迷。同時，青春期的孩子自控能力差，不能合理有效的分配時間，過了一個階段，新鮮感一過，就會放棄前期喜歡的事情。
三是承受能力差。初中階段不能有效的控制自己的情緒，自尊心強，遇見事情心理承受能力差，極容易受到同學的影響和鼓動，精神狀態(tài)不佳，沉迷于網(wǎng)絡游戲，對于手機依賴性較大，缺乏一定獨立思考的能力，情緒波動較大，學習興趣不高或無心學習。
二、如何幫助中職學生認識規(guī)劃人生目標的重大意義
俗話說：心有多大，舞臺就有多大。心是一個人的翅膀，心有多大，舞臺就有多大。心有多大，就注定你能飛多高。很多時候，限制同學們的，不一定是環(huán)境，也不一定是他人的言行或外在的社會，而有可能是同學們的固步自封。要想使同學們有一種光輝燦爛的前景和未來，必須要讓他們認識到理想目標在人生的重要作用。在教育中，我們可以用美國哈佛大學的一個實驗來提高他們對規(guī)劃人生目標重要性的思想認識。
1970年，美國哈佛大學對當年畢業(yè)學生進行了一次關于人生目標的調查：27%的人沒有目標；60%的人目標模糊；10%的人有清晰但比較短期的目標；3%的人有清晰而長遠的目標。
25年后，哈佛大學再次對這些學生進行了跟蹤調查：25年間，這3%的人，沿著既定的目標努力拼搏，幾乎都成為了美國社會的成功人士，有的還是行業(yè)領袖及社會精英；10%的人，他們也在不斷實現(xiàn)短期目標，成了行業(yè)、社會領域中的專業(yè)人士，基本生活在社會的中上層；60%的人，他們生活和工作較為安穩(wěn)，沒有特殊的社會貢獻，生活在美國社會的中下層；其他27%的人，他們由于沒有人生目標和規(guī)劃，生活工作不如意，時常抱怨他人和社會，埋怨這個世界不肯給他們成功的機會。
在教育中我們要告知同學們，通過這個案例可以看出，目標對人生有巨大的導向性作用。因此從現(xiàn)在起，每個人必須制定清晰明確的人生目標。
成功是一種選擇，你選擇什么樣的人生目標和規(guī)劃，就會有什么樣的人生。同等條件下，一個人有明確而長遠的人生目標，并堅持不懈地努力拼搏，他就容易成功。明確長遠的人生目標是成功的導向，長期不懈地堅持和努力拼搏是成功的保障，兩者不可或缺。反之，一個人如果沒有長遠目標，難以聚焦奮斗方向和力量，精力、時間、智慧、能力就會在簡單重復中走“回頭路、冤枉路”，缺乏真正的效率；人生也會漫無邊際、精力分散、淺嘗輒止，缺乏精深。“成功者經(jīng)歷的成功只比失敗多一次”，能否一如既往地朝著既定目標努力前進直至成功，同樣也取決于面對失敗的態(tài)度。如果一旦失敗就逃避躲藏，在失敗的陰影里一直生活，這種人將不堪一擊；如果面對失敗，不總結經(jīng)驗教訓，一副無所謂的態(tài)度，依然我行我素，麻木不仁，必將重復失敗；如果勇于直面失敗，倒下后立即爬起來，聽取他人建議，積極總結失敗教訓，勇敢地直面人生再次挑戰(zhàn)，這種人明白，人生痛苦的時刻，是對他的一種磨礪，失敗是成功之線，更是成功的最大轉機，他最終必能成功——實現(xiàn)遠大理想和目標。
三、如何指導中職生正確規(guī)劃人生目標
中職學生要規(guī)劃好人生目標，首先要培養(yǎng)良好的學習和行為習慣，在此基礎上引導他們規(guī)劃正確的人生目標，在規(guī)劃人生目標之前要做好以下幾個方面的工作：
一是加強賞識教育，幫助同學們找回自信。在德育工作和班主任工作中，我們經(jīng)常會遇到此類場景，當問到學生，你認為自己有哪些優(yōu)點，有什么人生目標時，大多數(shù)回答是不知道，走一步看一步吧。進入中職學校的學生，綜合素質不高，他們普遍有一種自卑的情緒，在教育引導過程中，班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處和閃光點，積極運用賞識教育，幫助學生恢復自信。如果一個人失去了信心，再好的目標也不過是天方夜譚，找出他們的閃光點，加以發(fā)揮，使學生覺得自己并非一無是處，自己也有出彩的地方，從而找回自信。二是立足現(xiàn)實，認清自己。中職學生因年齡閱歷等不足，對自己沒有足夠的認識，班主任就要進行引導，幫助他們走出困惑，分析所學專業(yè)前景及所能達到的成就，目前存在的差距，自身有什么優(yōu)勢，及時認清形勢，制定切合實際的人生目標。三是區(qū)分長短目標，完成學習任務。結合學生特點，幫助制定切合實際長、短期目標。短期目標就是學生在一學期、一學年、三年高中學習中分別要達到的目標，比如改變學習習慣，糾正哪些行為習慣等，而長期目標就是用無數(shù)個短期目標而綜合形成的目標，通過三年學習改變，達到一種什么樣的狀態(tài)，或者掌握多少知識。不管是短期目標還是長期目標，也不管目標內(nèi)容是什么，但必須保證目標切合實際，能夠完成，具有較強的可操作性。
（一）要引導學生早立志。
人生立志須趁早。立志非常必要，趁早立志尤為重要。雖然許多中職生錯過了在小學、初中立志規(guī)劃人生目標的黃金時期，但在高中入學時如果能夠及時醒悟，認真規(guī)劃好人生目標，亡羊補牢也為時不晚。在教育中，我們可以用毛澤東從小立志的故事激勵同學們要及早立志。少年毛澤東13歲的時候，和他的弟弟毛澤民、以及一個親戚家的朋友，去給長輩拜年，毛澤東的堂叔問這三個孩子：你們將來要做什么樣的人？他親戚家的孩子說，我要做有錢的人，他的弟弟說，我要做不受別人欺侮的人，少年毛澤東說了一句遠遠超越他那個年齡所應該說的話，他說：我要做驚天動地之人。少年的毛澤東就有這樣一種雄心壯志，到他進入師范學院學習的時候，他和同學約法三則：不談金錢之事，不談男女之事，不談瑣碎事務之事。毛澤東是一個博學多才之人，博覽群書、博古通今，所以才成為一代領袖。通過這個故事可以讓同學們知道少年當有志，人無志不立，國無志不強。人不能沒有目標，沒有目標的人就象一只綠蒼蠅，到處亂撞，最終碰得頭破血流，一事無成，一無是處。
（二）要引導學生立常志
有志之人立常志，無志之人常立志。有志向的人不會隨便改變自己的志向，而朝著同一目標去進取，不達到之前立的志向決不會罷休。而沒有志向的人則一天一個主意，一天一個志向，在之前的目標沒有達成的時候已經(jīng)想著另一個目標，那樣是不能成功的，俗話說的好，有志者事竟成。恒定的志向和目標是一個人成功的關鍵。
（三）要引導學生立大志
習近平總書記在清華大學考察時指出：“廣大青年要肩負歷史使命，堅定前進信心，立大志、明大德、成大才、擔大任，努力成為堪當民族復興重任的時代新人。”這是習近平總書記對新時代青年的殷切期盼，為我們青年一代成長成才指明了方向。遠大志向是人生航向的“指明燈”，是建功立業(yè)的“方向標”，是廣大青年砥礪前行的強大精神動力。樹立遠大志向，才能把握正確的人生方向。實現(xiàn)“兩個一百年”目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢是當今中國最鮮明的時代主題。廣大青年唯有順應時代、勇立潮頭，與時代同行，服務人民、奉獻祖國，書寫無悔于時代的青春篇章。廣大青年學生一定要樹立在服務國家中成大業(yè)的思想，將自身“小我”融入國家發(fā)展的“大我”之中，積極投身于經(jīng)濟社會發(fā)展的主戰(zhàn)場，肩負起時代賦予的歷史使命。在教育中，我們可以用周恩來“為中華之崛起而讀書”和習近平總書記立志為老百姓辦事的故事引導同學樹立遠大理想。上個世紀60年代末，才十幾歲的習近平就上山下鄉(xiāng)，從北京來到了陜西延安延川市梁家河村當了農(nóng)民。鄉(xiāng)親們的生活十分的困苦，他很期盼的一件事，就是讓鄉(xiāng)親們飽餐一頓肉。他說，今后如果有條件有機會，我要從政，做一些為老百姓辦好事的工作。他是這么說的也是這么做的，從當兵、當縣委副書記一直當?shù)?/span>黨的總書記和國家主席，一直心系人民群眾，我將無我不負人民，為改變?nèi)珖嗣竦纳钏胶蛯崿F(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗著，受到了舉國上下的擁護和愛戴。
“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，則無所得矣”。也就是說：立大志可得中志，立中志可得小志，立小志則不得志。所以，廣大青年的志向和目標一定要樹得長遠一點、遠大一點。就算失敗了，也無怨無悔。
（四）要引導學生立實志
就是要立一個實實在在，可能實現(xiàn)的目標和志向。不要立一個什么給珠穆朗瑪峰安個電梯，給太平洋做個玻璃罩子等一些不切實際的好高騖遠的目標。要幫助學生分析自己的家庭狀況、性格特點、學習能力、優(yōu)勢特長、綜合素質、專業(yè)特點等，從而找準自己的坐標，制定一個通過長期努力能夠實現(xiàn)的目標。
（五）要告知學生適時調整目標。
有時當外部環(huán)境發(fā)生不可逆轉變、與奮斗目標發(fā)生沖突時，也要適時調整人生目標。這不是消極的人生態(tài)度，而是一種積極適應變化了的情況，及時調整人生戰(zhàn)略目標的積極人生態(tài)度。
四、如何指導學生實現(xiàn)人生目標
制定了人生目標只是第一步，最重要的是要通過努力和行動去實現(xiàn)目標，這才是最終目的。
（一）引導學生細化目標
人生長遠目標確立以后，還不能成為影響一個人成才的關鍵。只有把大目標進行分解，變成一個個中期、短期的，現(xiàn)實可行的具體計劃之后，才能成為行動的具體指南。所以，訂好小計劃是一項關系到能否實現(xiàn)大目標的重要事項，否則，大目標或人生理想終將變成一句空話。
比如，我們中職階段的中期目標有兩個：其一是牢固掌握所學文化和專業(yè)基礎知識，全面打牢身體等各種綜合素質；其二是熟練掌握應試技巧，爭取考上理想的大學，為將來進入職場打下一個良好基礎。
另外，要把每個學期作為短期目標，計劃在本學期中如何提高素質并取得優(yōu)秀成績。再細一點可以把每個星期怎樣分配時間、怎樣自學、怎樣復習、怎樣應付考試、怎樣安排假期自學和活動等等，都訂一份詳細的切實可行的具體計劃表。
（二）引導學生付諸行動
長遠目標和中期、短期的具體計劃訂立之后，關銉的是立即行動，絕不能開空頭支票，絕不能延緩行動，絕不能忽冷忽熱，更不能一曝十寒。
時時想今天、想當下，切不可等明天、等下周、等未來，否則計劃只會成為空中樓閣，永遠沒有成功之日。
在教育中，可以組織學生認真學習理解《明日歌》，從而幫助他們消除等靠要思想，立即將人生目標付諸行動實踐。
明日復明日，明日何其多。
我生待明日，萬事成蹉跎。
世人苦被明日累，春去秋來老將至。
朝看水東流，暮看日西墜。
百年明日能幾何？請君聽我明日歌。
明日復明日，明日何其多！
日日待明日，萬事成蹉跎。
世人皆被明日累，明日無窮老將至。
晨昏滾滾水東流，今古悠悠日西墜。
百年明日能幾何？請君聽我明日歌。
（三）引導學生勤奮學習打牢人生基礎
勤奮學習是每個人達到人生目標的階梯。一個不知勤奮、坐等其成的人，絕不可能成功登頂。寒號鳥的故事就告訴了我們這一點。
山腳下石崖縫里，住著一只寒號鳥。對面楊樹上住著一只喜鵲，秋風凜冽，樹葉落盡，冬天眼看快要到了。這一天天氣晴朗。喜鵲一早就出去尋找枯草，忙著做窩準備過冬，而寒號鳥卻忙著玩和曬太陽。喜鵲說：“寒號鳥，別曬太陽了，冬天快來了，趕快做窩嗎。”
而寒號鳥卻說：“傻喜鵲，不要太辛苦了，今天天氣好，快象我一樣曬太陽多舒服啊。”冬天很快就到了，寒風呼呼地刮著。喜鵲在溫暖的窩里做著美夢，而寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩?！钡诙祜L停了，太陽出來了，喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥：“趁今天天晴，趕快做窩吧。”而寒號鳥還是不聽勸告，曬著溫暖的太陽答道：“傻喜鵲，別啰嗦，天氣暖和，不要影響我曬太陽。”寒冬來臨，北風怒號，大雪紛飛，冰窖一樣的崖縫里，寒號鳥哀號著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩?！碧炝亮?，太陽又出來了，喜鵲在枝頭呼喚寒號鳥，可是在明天就做窩的等待中的寒號鳥已經(jīng)在夜里凍死了。我們當代學生絕不能做永遠在等待中的寒號鳥，讓自己的人生理想最后終結在“躺平”上。
（四）引導學生達成目標必須要有奮斗精神
2018年“五四青年節(jié)”前夕，習近平總書記到北京大學考察，在與北大師生座談時指出，“當代青年是同新時代共同前進的一代”，“廣大青年生逢其時，也重任在肩”，“廣大青年要培養(yǎng)奮斗精神，做到理想堅定，信念執(zhí)著，不怕困難，勇于開拓，頑強拼搏，永不氣餒。”習總書記深刻指明了廣大青年應在奮斗中釋放青春激情，追逐青春理想，成為擔當民族復興大任的時代新人。
要使學生明白奮斗是幸福之源。“幸福都是奮斗出來的，奮斗本身就是一種幸福?！睆V大青年學生唯有將青春融于奮斗之中，才能明確人生目標與方向，扣好“人生的第一粒扣子”，開啟幸福人生之旅。
要使學生明白奮斗是成長之梯。廣大青年學生只有將“青春之我，奮斗之我”融入人生成長道路，才能肩負起“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的使命擔當，才能堅定理想信念，“釋放青春激情，追逐青春理想”，實現(xiàn)人生進階。習近平總書記在回憶自己的奮斗歷程時說：“15歲來到黃土地時，我迷惘、彷徨；22歲離開黃土地時，我已經(jīng)有著堅定的人生目標，充滿自信。作為一個人民公仆，陜北高原是我的根，因為這里培養(yǎng)除了我不變的信念；要為人民做實事！”習近平總書記的青春是在奮斗中不斷成長的青春，從陜北插隊時一邊放羊一邊查字典，到帶領梁家河村民修建沼氣池、辦鐵業(yè)社等，再到擔任正定縣委書記騎著自行車下鄉(xiāng)考察民情，習總書記始終同人民群眾保持血肉聯(lián)系。新時代廣大青年學生要有所作為，就必須投身為人民服務的偉大奮斗之中。
要使學生明白奮斗是成功之基。成功的花浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。廣大青年學生要立鴻鵠之志，做奮斗之人，才能最終收獲成功的喜悅，書寫人生的輝煌。1949年中國共產(chǎn)黨帶領中華民族經(jīng)歷艱苦卓絕的14年抗日戰(zhàn)爭和3年民族解放戰(zhàn)爭，擺脫了帝國主義列強的壓迫的反動派的黑暗統(tǒng)治，中華民族從此站起來了；1978年黨的十一屆三中全會確立了改革開放的國家政策，中國逐步走上小康之路富起來了；2017年黨的第十九大上，習近平總書記提出“不忘初心，牢記使命，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗?！毙嫖覈饺肷鐣髁x新時代，中國最終實現(xiàn)了由站起來、富起來到強起來的偉大歷史飛躍。展望當今世界，中國正值青年，新時代廣大青年學生要勇于擔負起時代賦予的重任，將個人的青春奮斗夢融入中華民族偉大復興的國家夢。
“廣大青年既是追夢者，也是圓夢人。追夢需要激情和理想，圓夢需要奮斗和奉獻。”正如習總書記所說，“為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而奮斗，是我們?nèi)松y得的際遇。每個青年都應該珍惜這個偉大時代，做新時代的奮斗者。”
五、如何組織勵志宣誓儀式
儀式感是人們表達內(nèi)心情感最直接的方式 ，儀式感無處不在。儀式感就是使某一天與其他日子不同，使某一時刻與其他時刻不同。我們中國人向來注重"儀式感"。為了給同學們留下一個深刻印象，并以此為契機激發(fā)其努力學習、奮力拼搏的意識和激情，學校應結合每年的“五四”青年節(jié)，組織新生進行勵志宣誓儀式。在勵志宣誓儀式前，須做好以下幾項準備工作：
（一）組織動員教育。班主任要結合主題班會給學生講清規(guī)劃人生目標的重要意義，怎樣制定長期目標、中期目標、短期目標，如何才能實現(xiàn)人生目標。
（二）幫助學生分析自身實際情況。班主任要逐個找學生談心，和學生一起分析自身特長優(yōu)勢和劣勢，幫助學生找準未來發(fā)展方向，確定人生目標及分階段分步驟實現(xiàn)目標的具體措施。
（三）組織學生制定人生目標。制定人生目標、高中三年目標、學年目標卡片等，并組織學生認真填寫目標卡片（在勵志宣誓儀式上上交班主任進行保存）。
（四）制定勵志宣誓儀式議程并組織排練。勵志宣誓儀式由學校組織，德育部門具體承辦。主要議程如下：
1、迎國旗、升國旗（奏唱國歌）
2、學校校長（書記）致辭
3、集體頌讀《少年中國說》
4、學生上交勵志目標書
5、集體宣誓
6、送國旗
為了確保儀式效果，在儀式前要組織排練一至二次。
